Çocuğa hazırlanmış bir çevrede, çocuğun kişiliğini oluşturması için özgürlük tanıyan, kişiliğinin gelişim sürecini destekleyen, çocuğun kendi onuru içerisinde bireyselleşmesi ve sosyalleşmesini ciddiye alan, bireye özgü adil eğitimdir.

Reggio Emilia yaklaşımında çocuklara somut yaşantılar sunulur, bu sayede yeni deneyimler kazanmalarına yardımcı olunur. Çocuklar araştıran, üreten ve hipotezlerini test eden kişilerdir. Kendilerini ifade ederken çok farklı sembolik araçlardan yararlanabilirler.

Uluslararası zihniyete sahip bireyler yetiştirmeye yönelik disiplinler üstü bir eğitim programıdır. Erken çocukluk döneminde PYP, çocukların kendilerini çevreleyen sosyal ve fiziksel dünya ile ilgili tecrübelerden anlam çıkaracağı aktif öğrenme yöntemidir.

Bu yaklaşımda aileler çocukların eğitimine katılır. Sınıfın düzenlenmesi ve programların hazırlanmasına okul ve öğretmen ile iş birliği yaparak çocuklarının gelişimini yakından gözlemlerler.

Çocukların yaparak-yaşayarak öğrenmelerini, neden sonuç ilişkileri kurmalarını, problem çözme becerilerini, akıl yürütme, yeni fikirler ve yaratıcı düşünmelerini sağlar.

Yardımlaşma, dürüstlük, dayanışma, sevgi, hoşgörü, saygı, misafirperverlik, duyarlı olma, vatanseverlik, adil olma gibi kazanımları öğrencilerimize kazandırmak amacıyla yapılan çalışmalardır.

Dans, duygu ve düşüncelerin bedensel devinimlerle dışa yansıtılmasıdır. Çocuğun kendini tanımasına yardım eder, hayal dünyasını geliştirir, duygularını rahatça ifade etmesine imkan tanır.

Mandala boyama yoluyla insanı sakinliğe ulaştırır. Çocukların stresleriyle kolaylıkla mücadele edebildikleri, sakinlik ve soğukkanlılık kazandıkları, dikkat sürelerinin de uzamasını sağlar.

Okuma ve yazma gibi becerilerin kazandırılması, aynı zamanda düşünme, anlama, sıralama, sorgulama, sınıflama, ilişki kurma, analiz-sentez yapma ve değerlendirme gibi zihinsel becerilerin de geliştirilmesini içerir.

Çocuk oyunla duygusal açıdan güvenli bir çevrede hayal etmenin zevkini yaşar ve duygularını özgürce ifade eder. Mutluluk, sevinç, üzüntü, güven duyma gibi birçok duygusal tepkiyi oyun yoluyla öğrenebilir.

Sanat etkinlikleri sırasında çocuk, yeni arkadaşlıklar kurarak sıra beklemeyi, konuşmayı, dinlemeyi, paylaşmayı, işbirliği yapmayı ve yardımlaşmayı öğrenerek sosyal becerileri gelişir.

SCAMPER yaratıcı düşünmenin geliştirilmesinde kullanılan uygulanması kolay, eğlenceli bir beyin fırtınası yöntemidir. Çocuklara farklı düşünme, hayal kurma ve sezgilerini kullanarak özgün ürünler ortaya koyma şansı verir.

Okul öncesi eğitimde belirli gün ve haftaların işlenişinde sosyal aktivitelerin önemli bir yeri vardır. Görsellik öğrenmeyi artırıcı bir etkendir.

Çocukların değişik ilgi alanlarına yönelik birçok seçeneği birlikte sunabilmek, öğretmenin müdahalesini en aza indirmek ve kendi yaratıcılıklarını istedikleri gibi kullanabilecekleri bir ortam hazırlamaktır.

Çocukların biriken enerjilerini atıp çevreye karşı duyarlılık kazanmalarında ve doğal yaşamı görerek, dokunarak, tadarak, koklayarak öğrenmelerinde sosyal aktiviteler can simidi niteliği taşır.

Türkçe Dil Etkinlikleri ile çocukların sosyal ve duygusal gelişim alanı desteklenir. Dinlemeyi, söz sırası beklemeyi, kendini ifade etmeyi ve başkalarının haklarına saygı duymayı öğrenirler.

Çocuklar doğuştan sahip oldukları dil öğrenme yeteneklerini İngilizce öğrenmek için de kullanabileceklerini kısa zamanda fark ederler. Okul öncesi çocuklar oyun benzeri faaliyetler yardımı ile öğrenirler.

Satranç olaylar karşısında hızlı ve doğru düşünebilmeyi sağlar, görsel zekayı geliştirir, özgüveni artırır. Tüm dikkati bir yerde toplamayı öğretir ve ders konularını daha iyi anlamayı destekler.